网球30节课的水平可以从多个方面来评估，包括技术、战术、体能和心理素质等。以下将详细说明经过30节课后，学员在各个方面的可能水平，并附上具体案例。
- 技术水平：
经过30节课的学习，学员在技术水平上应该有显著的提高。以下是一些具体的技术进步：
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基本动作：学员能够较为标准地执行发球、接发球、底线打法、上网截击和特殊球等技术动作。例如，学员在发球时能够较为稳定地发出平击、切削和旋转球，且发球动作较为规范。
案例一：小王在上课前几乎不会发球，经过30节课的系统训练，他现在能够较为准确地发出不同类型的球，并且发球动作流畅，成功率大大提高。
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击球技巧：学员在底线对抗中，能够运用正手和反手技术进行稳定的对攻，并且能够有效地使用上旋、平击和下旋等技术。例如，学员在比赛中能够根据对手的位置和球路变化，灵活调整自己的击球方式。
案例二：小李在上课前只能简单地打底线球，但经过30节课的训练，她现在能够运用各种击球技巧，如切削、上旋等，来应对不同场上的局面。
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截击与特殊球：学员在上网截击方面，能够较为流畅地进行正手和反手截击，并且在特殊球的处理上有所提高，如高压球、挑高球和切削球等。
案例三：小张在上课前对上网截击几乎一无所知，但经过30节课的训练，他现在能够在上网时准确地截击对手的低飞球，并且在必要时刻使用挑高球来改变比赛节奏。
- 战术水平：
在战术层面，学员应该能够理解基本的比赛策略，并在实战中有所应用。
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基本战术：学员能够根据比赛情况制定基本的战术，如发球上网、底线对攻、变换节奏等。
案例四：小赵在上课前对网球战术一无所知，但经过30节课的学习，他现在能够在比赛中根据对手的特点和自己的优势，制定相应的战术，如利用对手的弱点进行攻击。
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比赛意识：学员在比赛中能够更好地观察对手，调整自己的站位和击球方式。
案例五：小周在上课前比赛时常常盲目击球，但经过30节课的训练，她现在能够在比赛中更加冷静地观察对手的站位和意图，从而做出更加合理的决策。
- 体能水平：
体能方面，学员应该具备一定的耐力、速度和协调性。
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耐力：学员能够进行较长时间的比赛，不会因为体能问题而影响比赛表现。
案例六：小吴在上课前体能较差，经常因为体力不支而输掉比赛。但经过30节课的系统训练，他的耐力显著提高，现在能够轻松完成整场比赛。
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速度与协调性：学员在场上移动更加迅速，反应更加灵敏。
案例七：小刘在上课前场上移动缓慢，但经过30节课的训练，他的速度和协调性有了明显提升，能够在比赛中更好地追球和调整站位。
- 心理素质：
在心理素质方面，学员应该更加自信，能够在比赛中保持冷静。
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自信心：学员在比赛和训练中更加自信，敢于面对挑战。
案例八：小陈在上课前比赛中常常因为紧张而失误，但经过30节课的训练，他的自信心显著增强，现在能够在比赛中更加从容不迫。
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比赛心态：学员能够更好地控制自己的情绪，保持冷静的比赛心态。
案例九：小王在上课前比赛中经常情绪失控，但经过30节课的训练，他学会了如何在压力下保持冷静，从而在比赛中取得更好的成绩。
综上所述，经过30节课的系统训练，学员在网球各个方面都应该有显著的提升。当然，具体的水平还取决于学员的个人天赋、训练态度和教练的教学方法等因素。